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La méthode Doman est issue des études et recherches du médecin américain Glenn Doman traitant des enfants atteints de lésions cérébrales.
L'objectif de cette méthode sera d'exploiter et de développer les possibilités de l'enfant. Sur notre site, nous vous disons ce que c'est la méthode Doman pour apprendre aux enfants à lire.
La base des études de Glenn Doman considère que bien qu'il y ait des neurones morts à cause de ces blessures, il y a encore des neurones vivants et avec une stimulation adéquate à un âge précoce ces neurones peuvent apprendre à établir les connexions nécessaires pour remplir les fonctions de ceux qui ne sont plus c'est ca.
De ses recherches, Doman a constaté qu'il y a vArias alternatifs pour apprendre aux enfants à lire. Parmi tous, il a pu voir que la méthode syllabique n'était pas exactement la plus appropriée, et que les bébés sont capables de reconnaître les lettres et les mots s'ils sont assez grands, et sont également capables de lire avant l'âge de 3 ans.
Plus l'enfant est jeune, plus il est facile d'apprendre, surtout pendant les six premiers mois de la vie où la capacité d'apprentissage est supérieure à celle que vous aurez tout au long de la vie.
Selon le médecin américain, les enfants pourront lire des mots à un an seulement, des phrases à deux ans et des livres à trois ans. Ils apprennent non seulement mais aussi en profitent, favorisant le développement de leur intelligence.
Cette méthode est conçue pour que les parents puissent l'appliquer avec leur enfant, en l'adaptant aux caractéristiques et aux besoins de l'enfant. Cette méthode est basée sur les entrées et les sorties. Autrement dit, l'enfant reçoit des stimuli appropriés à la fois en intensité, en fréquence et en clarté pour favoriser son développement et pour que l'enfant apprécie le processus.
Ces stimuli sont appelés Intelligence Bits et peuvent être traités par n'importe laquelle des voies sensorielles: audition, toucher, vision et goût. Les bits sont regroupés en catégories pour favoriser la formation de connexions neuronales et doivent être nouveaux, simples et concrets.
Donc, Cette méthode consiste essentiellement à montrer la série enfant de cartes avec des mots, écrits en grosses lettres et qui correspondent à la même catégorie afin que l'enfant puisse établir des relations. Puis, petit à petit, des catégories sont ajoutées.
Ainsi, les catégories peuvent être: couleurs, animaux, jouets, vocabulaire corporel, famille, etc. De plus, l'apprentissage de cette méthode se déroule en différentes phases:
- Première phase: mots. Dans cette phase, des mots uniques sont affichés. Noms organisés où cinq mots d'une catégorie seront transmis le premier jour. Le deuxième jour, cinq mots de la même catégorie, plus cinq autres mots. Le troisième jour, les dix mots de la première catégorie et de la deuxième catégorie seront adoptés, plus cinq autres mots. Le quatrième jour, les quinze mots des première, deuxième et troisième catégories seront passés, plus cinq autres mots. Le cinquième jour, les vingt mots des première, deuxième, troisième et quatrième catégories et cinq autres mots seront passés. Vous ne devez jamais dépasser 25 cartes par jour. Ainsi, à partir du cinquième jour, nous pouvons remplacer une ancienne catégorie par une nouvelle. Les catégories sont passées séparément et jamais mélangées.
- Deuxième étape: paires de mots. Dans cette phase, des paires de mots sont formées. Les mots de la première phase seront à nouveau utilisés avec des jeux de paires de mots tels que: yeux verts, pommes rouges. Jeux opposés tels que: grand - petit. Ou des mots composés: jus d'orange.
- Troisième phase: phrases simples. Les verbes sont introduits dans la phrase de telle manière qu'il y aura maintenant nom + verbe + action. Par exemple: papa dort
- Quatrième phase: phrases. C'est le moment où les articles sont inclus pour former des phrases complètes.
- Cinquième phase: histoires. Il est temps de choisir l'histoire idéale à lire. Entre 50 et 10 mots et avec une seule phrase par page. Ce n'est pas une méthode rigide, mais une méthode flexible où les modifications sont autorisées. Il s'agit d'adapter toujours la méthode aux besoins de chaque enfant
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