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Adaptation des enfants de 3 à 5 ans à l'école

Adaptation des enfants de 3 à 5 ans à l'école


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Une nouvelle année commence et tous les enfants doivent retourner à l'école. Pour certains, c'est aussi leur première fois. Pour les enfants vétérans et les débutants, votre adaptation à la nouvelle école, mais surtout pour l'éducateur, c'est, sans aucun doute, l'aspect principal de l'adaptation initiale puisque, pour les plus petits, le principal point de référence est l'adulte qui est avec eux et qui s'en occupera.

En ce sens, l'attitude de l'éducateur doit être d'approximation, de respect, d'affection (sans anxiété ni stress) et de tranquillité face aux réactions typiques d'inadaptation: pleurs, crises de colère ou crises de colère.

Le contact personnel entre l'éducateur et l'enfant doit être établi avec confiance, dès le début. Il est conseillé à l'école de commencer à appeler l'enfant par son nom dès le premier jour, pendant que l'éducateur lui dit le sien.

Il est également important que l'éducateur connaît certaines caractéristiques générales de la personnalité de l'enfant, des données qui peuvent avoir été obtenues lors de l'entretien général que vous avez précédemment organisé avec les parents, avant le début du cours, ou grâce au rapport de l'éducateur précédent pour les enfants plus âgés.

Bref, il s'agit de l'éducateur essayant de créer un climat de sécurité et de cordialité affective pour que l'enfant se sente en sécurité.

L'intégration de l'enfant dans le groupe des camarades de classe est essentielle pour une bonne adaptation. Grâce à différents jeux d'introduction, les enfants connaîtront bientôt les noms de leurs camarades de classe et pourront se faire de nouveaux amis.

En ce sens, il serait intéressant d'essayer que lorsqu'un nouvel enfant arrive, ceux qui sont de l'année dernière ou qui viennent déjà depuis quelques jours, ils se chargent d'enseigner aux nouveaux arrivants la classe, leurs noms ou leurs jouets. .

L'espace dans lequel les enfants passeront une bonne partie de la journée leur est désormais nouveau. Pour les élèves, qu'ils soient nouveaux ou non, la salle de classe sera différente de leur domicile ou de leur classe de l'année dernière. Il est important que l'enfant se sente à l'aise dans cet espace, qu'il le sache et qu'il se familiarise avec celui-ci pour parvenir à une meilleure adaptation. Ce serait intéressant si vous pouviez voir l'espace de votre collège ou école comme le vôtre.

Ainsi, les éducateurs doivent essayer de familiariser les enfants avec l'emplacement des fournitures scolaires, le cintre qui lui correspond, l'espace qu'il occupe sur le sol à la récréation, les tables, le tableau noir, etc. De même, l'enfant doit s'adapter au nouvel espace qui lui correspond dans la salle à manger: il doit savoir à quelle table il doit s'asseoir, à quel endroit et à côté de quels amis.

Le monde de l'école ne se limite pas à un éducateur et à une salle de classe, mais il y a beaucoup plus de choses à l'école.

1. Espaces intérieurs. Autres salles de classe, cuisine, armoire à pharmacie, bureaux, gym, infirmerie, services, etc.

2. Espaces extérieurs. Patio pour personnes âgées, terrasse pour enfants, arbres, portails, terrains de basket, terrain de football, jardins et espaces verts, jardin expérimental, parking et abords de l'école.

3 personnes. Personnel de cuisine et de nettoyage, enseignants et éducateurs, concierges, médecins, coordonnateurs, fournisseurs, personnel d'entretien, de cuisine et de nettoyage, etc.

Les responsables des écoles doivent tenir compte de l'angoisse que ressentent les parents lorsqu'ils sont séparés de leurs enfants, en tenant compte du sentiment de culpabilité que ce sentiment entraîne. La meilleure façon d'y parvenir est que les éducateurs et les enseignants de vos enfants leur parlent avec sécurité et affection afin qu'ils se rendent compte qu'ils connaissent bien à la fois leur situation et celle des enfants, de manière à ce qu'ils aient une sécurité absolue que leurs enfants partent.très bien à l'école.

Un bon moyen d'entrer en contact avec les parents est l'entretien personnel et le contact direct pour leur donner et discuter de la fiche sur l'adaptation.

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